沪江高考日语新的拓展

教学内容拓展

• 语法深度与广度：除了基础语法，进一步拓展中高级语法的教学，如使役态、被动态、使役被动态的复杂用法及辨析，以及敬语体系等。这些语法在高考中的出现频率逐渐增加，且对于理解和表达更复杂的日语句子至关重要。以 “ておく”“てある” 等补助动词的用法区别为例，通过大量例句和实际场景让学生准确掌握其在不同语境下的含义和使用方法2 。
• 词汇积累与拓展：加强词汇教学的深度和广度，不仅要掌握课本上的基础词汇，还需拓展常用的近义词、反义词、关联词等，以及一些具有文化背景和习惯搭配的词汇。例如，讲解 “雨” 这个词时，可以拓展 “小雨（こさめ）”“大雨（おおあめ）”“暴雨（ぼうう）” 等相关词汇，同时介绍与雨相关的常用表达和俗语，如 “雨降って地固まる（あめふってじかたまる）”，意为 “不打不成交”，帮助学生更好地理解和运用词汇18.
• 文化背景知识融入：将日本的文化、社会、历史等背景知识融入教学中，使学生更好地理解日语语言背后的文化内涵，提高语言运用的准确性和恰当性。比如，在讲解敬语时，可以介绍日本的社会等级制度和礼仪文化，让学生明白不同场合下敬语的使用方法和重要性；在学习节日相关词汇时，介绍日本的传统节日如元旦、樱花祭、盂兰盆节等的由来和庆祝方式，增强学生对日本文化的了解，从而更好地理解和运用相关的日语词汇和表达方式。

教学方法拓展

• 多媒体教学资源利用：充分利用多媒体教学资源，如动画、视频、音频等，丰富教学内容和形式，提高学生的学习兴趣和积极性。例如，通过播放日语原声电影、电视剧、动漫等片段，让学生在真实的语境中感受日语的语音、语调、语速和表达方式；利用动画讲解语法知识，使抽象的语法规则更加形象易懂；制作精美的 PPT 课件，展示图片、图表等辅助教学，帮助学生更好地理解和记忆知识点。
• 互动式教学活动开展：增加互动式教学活动，如小组讨论、角色扮演、课堂辩论等，培养学生的语言表达能力和团队合作精神。例如，设置一些与日常生活或社会热点相关的话题，让学生分组进行讨论，并派代表发表观点；组织角色扮演活动，模拟购物、旅游、面试等场景，让学生在实践中运用所学的日语知识进行交流；开展课堂辩论，锻炼学生的逻辑思维和日语辩论能力，提高语言的准确性和流畅性。
• 个性化学习方案制定：根据学生的学习进度、水平和特点，制定个性化的学习方案，满足不同学生的学习需求。例如，对于基础薄弱的学生，重点加强基础知识的巩固和练习；对于有一定基础的学生，提供一些拓展性的学习资料和任务，如阅读日语原版书籍、撰写日语小论文等；对于口语表达能力较弱的学生，安排更多的口语练习机会，如口语角、日语演讲比赛等，帮助学生克服困难，提高学习效果5 。

备考策略拓展

• 真题模拟与分析：增加真题模拟考试的次数和频率，让学生熟悉高考日语的题型、难度和考试流程，同时加强对真题的分析和讲解，帮助学生总结解题技巧和规律。例如，在每次模拟考试后，教师详细讲解每一道题目的考点、解题思路和易错点，引导学生学会分析题目、提取关键信息、排除干扰项等，提高学生的应试能力15.
• 专项突破训练：针对高考日语的各个题型，如听力、阅读、写作等，进行专项突破训练，提高学生在每个题型上的得分能力。在听力训练方面，除了常规的听力练习外，还可以进行听力技巧的专项指导，如如何快速浏览听力题目、抓住关键词、预测听力内容等；在阅读训练中，注重培养学生的阅读速度和理解能力，教授学生不同类型阅读题目的解题方法，如主旨题、细节题、推理题等的答题技巧；对于写作部分，加强写作模板和常用表达的训练，同时鼓励学生多读优秀范文，学习范文的结构、思路和语言表达，提高写作水平145.
• 心理辅导与应试技巧培养：关注学生的备考心理状态，提供心理辅导和应试技巧培养，帮助学生缓解考试压力，树立信心，保持良好的学习状态和应试状态。例如，教授学生一些放松身心的方法，如深呼吸、冥想、适当运动等；分享一些应对考试紧张情绪的经验和技巧，如积极的自我暗示、合理安排答题时间、认真审题等，让学生在考试中能够发挥出自己的最佳水平。